Конспект уроку письма букварного періоду

Тема: Письмо елементів великої букви «ша» під лічбу. Письмо великої букви «ша».

Мета: 

Навчальна: Формувати вміння писати велику букву «ша», поєднувати її з іншими буквами у складах і словах. Закріплювати вміння орієнтуватися у розліновці зошита, правильно розташовувати букву на

рядку.

Розвивальна: Розвивати окомір, спостережливість, увагу,уміння аналізувати,спів ставляти структуру друкованої та рукописної букви.

Активізувати словниковий запас учнів, розвивати вміння добирати слова з новою буквою, вміння робити звуко-буквений аналіз слів.

Виховна: Виховувати старанність, наполегливість, прагнення до оволодіння каліграфічним письмом.

Обладнання: Плакат «Правильно сиди під час письма», презентація,сигнальні планшети, зразок друкованої та рукописної букви, пропис №2.

                                          

Хід уроку

I. Оргмомент

Пролунав дзвінок, починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти — просто молодці!

II. Повторення вивченого звука на попередньому уроці навчання грамоти

Звукові аналітико-синтетичні вправи

- Пригадайте, які нові звуки ми вивчили на попередньому уроці навчання грамоти?

- Звуки [ш], [ш′].

1. Виділення нового звука із слова-відгадки.

- Зараз я прочитаю вам загадку, а  ви уважно слухайте і відгадайте її. У слові-відгадці назвіть новий звук.

                     Сіреньке, маленьке, але всякого кота з місця стягне ( Мишка)

2. Виділення слів зі звуками [ш], [ш′].

- Будьте уважними! Я зараз прочитаю вам вірш, а ви уважно його послухайте і скажіть, у яких словах почули звуки [ш], [ш′]:

Тишком-нишком

Вийшла мишка із нори,

В шкряботушки ніс і вушка догори.

- У яких словах ви почули звук [ш]? Де він стоїть?

3. Упізнання нового звука у заданих словах, визначення його місця у слові ( початок, середина, кінець).

- Послухайте слова і визначте, у яких словах новий звук знаходиться на початку, у середині, у кінці слова: шипшина, душ, афіша, шпак, шість, шнурок, малюєш, швидкий, шовк, лоша, лаваш, штани, машинка, шалаш, шарф, рушниця, шашлик, подушка…

4. Називання слів із звуками [ш], [ш′] під час гри "У магазині"

- Вирушаємо у магазин. Придбайте лише ті предмети в назвах яких є звук "ш".

у відділі одягу - шарф, шаровари, шорти, штани, шапка.

у відділі взуття - шнурки, шльопанці.

у відділі канцтоварів - зошит, гуаш, туш.

у відділі іграшок - машинка, чашка, матрьошка.

5. Утворення складів із новим звуком різного типу ( склад-злиття: твердий приголосний + голосний; м’який приголосний + голосний).

- Утворіть нові склади із звуками [ш], [ш′], додаючи голосні звуки.

- Зі звуком [а].

- Склад [ша].

- Зі звуком [о].

- Склад [шо].

- Зі звуком [у].

- Склад [шу].

- Зі звуком [и].

- Склад [ши].

- Зі звуком [е].

- Склад [ше].

- А тепер, давайте утворимо склади-злиття із звуком [ш′].

- Зі звуком [і].

- Склад [ш′і].

6. Доповнення складу із новим звуком до утворення слів.

- А тепер із заданими складами утворіть нові слова:

шо - шок, порошок, шоколад;

ша – шашлик, шашки, шапка;

ше – шелест, шепіт, шеренга;

ші – шість, шістнадцять;

шу – шуба, шуліка.

7. Вимова чистомовок.

Ша-ша-ша - бігає лоша,

Шу-шу-шу - шубу просушу,

Ше-ше-ше - говоріть тихіше,

Аш-аш-аш - лісовий шалаш.

III. Оголошення теми уроку.

- Сьогодні на уроці ми будемо вчитися писати велику букву «ша», писати склади, слова і речення з цією буквою.

IV. Навчання письма нової букви.

1. Показ зразка рукописної букви на дошці.

Слайд 1

2. Порівняння рукописної та друкованої букви.

- Подивіться уважно на таблицю із зображенням прописної букви та на екраз із зображенням друкованої букви «ша».

- Порівняйте, чим вони схожі? (прямими лініями) Чим відрізняються? (заокругленнями вгорі й внизу)

3. Порівняння великої та малої букви «ша».

- Погляньте на таблицю із зображенням великої і малої букви «ша».

- Порівняйте, чим вони схожі? (формою) Чим відрізняються? (розміром)

3. Аналіз будови букви з переліком її елементів.

- З яких елементів складається буква «ша»?

- Велика буква «ша» складається з трьох елементів — довгої прямої похилої лінії із заокругленням вгорі ліворуч, унизу – праворуч та двох прямих похилих ліній із заокругленням унизу праворуч.

- На яку букву схожа?

- На букву «и», «йот».

4. Засвоєння структури рукописної букви:

Слайд 2

а) Показ написання букви з поясненням послідовності зображення елементів

Учитель пише велику букву «ша» на дошці, пояснює написання.

— Велика буква «ша» пишеться так само, як рядкова, лише більшого розміру, і починається трохи нижче від верхньої міжрядкової лінії.

б) Написання учнями букви в повітрі з орієнтацією на зразок учителя:

- Візьміть ручки, поставте руку на лікоть, спираючись на парту і пишемо разом зі мною – я на дошці, а ви – у повітрі: і-раз-і-два-і-три-і.

в) Уявне написання нової букви на площині парти зворотною стороною ручки:

- Візьміть ручки зворотною стороною. Уявимо, що ширина парти – це робочий і нижній допоміжний рядок. Пропишемо цю букву.

г) Написання нової букви на дошці мокрим пензлем:

- А хто бажає спробувати написати букву «ша» мокрим пензлем на дошці? Вийде до дошки… .

д) Написання нової букви крейдою на дошці.

Учні пишуть, а вчитель контролює їх роботу.

5. Аналіз зразка букви у прописах.

- Відкрили прописи на с. 20.

а) Порівняння зразка у прописах із зразком на дошці рукописної букви «же»:

- Відкрийте прописи, давайте порівняємо ваш зразок у прописах і мій на дошці рукописної букви «ша».

- Скажіть, чи відрізняється написання цієї букви?

б) Обведення збільшеного зразка у прописах зворотною стороною ручки.

- Обведіть збільшений зразок зворотною стороною ручки за вказаними стрілками.

6. Робота у прописах.

Слайд 3

- То яке слово  сховалося у звуковій моделі? (шипшина)

- Прочитає у прописі вгорі нам цей віршик Женя. Коля, Марина…

Слайд 4

Робота над віршем

- Яке слово «зашифроване»? (Шипшина)

- Коли розцвіла шипшина? (весною)

- Які в неї квіточки? (гарні)

- Які в неї голочки? (колючі)

Слайд 5

- Де росте кущ шипшини? Що роблять діти? Що зробив хлопчик? Що сказала дівчинка?

Слайд 6

- Подивіться і скажіть, яке слово сховалося в цій звуко-буквенній моделі? (шипшина)

Слайд 7

Скільки складів у цьому слові? (3)

Який склад наголошений? (другий)

Назвіть окремо букви і звуки.

Слайд 8-9

Гра «Слово в слові заховалось»

Тип, тис, верх, поверх, вітер.
Слайд 10

- Спишіть ці слова. (з маленької букви, не ставлячи розділових знаків)

Слайд 11+пробіл

Написання елементів букв: 1-2 рядок.

Написання рядка букви «ша» великої.

- Будьте уважні! Відстань між елементами має бути однаковою. Також дотримуйтеся нахилу.

Фізхвилинка

Все у мишки вже в порядку

Вийшла мишка на зарядку

Лапки вгору, лапки вниз

Й роззиралася геть скрізь.

І на місці поскакала,

І вставала, й присідала

Головою покрутила

Вітрячка вона зробила

Потім лапки опустила

І взялась собі до діла.

V. Письмо з’єднань нової букви у складах і словах:

 а) Виділення складів-злиття з новою буквою зі слів, їх звуковий аналіз та фонетичне моделювання виділених слів.

Слайд 12

- Поділіть слово «школа» на склади.

- Шко-ла.

- Скільки складів у слові?

- Два.

Викладіть слово шко-ла відповідними фішками:

- - о

- о

- Виділіть склад, у якому є звук [ш].

- [шко].

- Скільки звуків у цьому складі?

- Три звуки.

- Які вони?

- Приголосний твердий [ш], приголосний твердий [к], голосний наголошений [о].

- Позначте перші три звуки буквами із розрізної азбуки.  Які це букви?

- Букви «ша» і «ка», «о».

б) Запис виділених складів учителем на дошці з поясненням варіантів з’єднання букв у складах ( верхнє, нижнє, середнє ):

- А зараз подивіться на дошку, як я напишу буквосполучення [шк].

- Буква «ша» поєднується з буквою «ка» верхнім поєднанням.

- А тепер запишіть рядок цього складу у пропис.

- Запишіть наступний рядок, з’єднання букв Шл (нижнє поєднання), Шв (середнє поєднання).  

VI. Написання речень.

1.Читаємо речення на с.21: Женя читає перше, Коля – 2, Яся – 3.

- Чи всі слова вам зрозумілі? (Так)

2. Повторення правила запису речень:

- Перше слово пишеться з великої букви.

- Кожне слово записуємо окремо.

- У кінці речення ставимо крапку.

4. Показ запису речення вчителем на дошці з коментуванням.

- Подивіться як я запишу речення на дошці, будьте уважні, щоб ви змогли записати його собі в зошити правильно.

5. Списування речень.

Слайд 13-14

6. Робота з текстом.

- Розкрити дужки, прочитати речення.

У моєму букеті немає (ромашка) і (волошка).

Біля (груша) росте пишний кущ (шипшина).

Бджоли збирають мед з (конюшина).

До (вишня) і (черешня) веде доріжка.

Слайд 15

VII. Підсумок уроку. Оцінювання роботи учнів.

Завдання «Дід Буквоїд».

- Дідусь їсть тільки ту букву, яка найчастіше повторюється. Закресліть її.

Вишмашленьшкішмошлодшціш! ( Ви маленькі молодці!)